نيويورك، الولايات المتحدة، 30 يناير 2014، وكالات –

ذكر تقرير صاد عن الأمم المتحدة ان هناك ما يقرب من 250 مليون من بين 650 مليون طفل في سن التعليم الابتدائي حول العالم لا يمكنهم القراءة أو الكتابة أو إجراءات العمليات الحسابية الأساسية.

وتوصل التقرير إلى أن هناك 130 مليون طفل في المدارس الابتدائية لكن لم يحققوا المعايير الأدنى للتعليم، وهناك قرابة120 مليون قضوا وقتا قليلا أو لم يقضوا أي وقت في فصول دراسية من بينهم 57 مليون حدث لم يذهبوا إلى مدارس على الإطلاق.
وذكر التقرير أن عدم تعلم 25٠ مليون طفل حول العالم تعني خسارة للحكومات تقدر بنحو 129 مليون دولار أمريكي سنويا
وأوضحت ممثلة اليونيسكو فيبيك جينسين أن أزمة التعلم العالمية ناجمة بصفة أساسية عن نقص المعلمين المدربين جيدا، وخاصة في المناطق الفقيرة

 وأعد التقرير فريق بحث مستقل لصالح اليونيسكو منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة) وخلال مؤتمر صحفي لإطلاق التقرير، قالت بينما هناك المزيد من الأطفال في المدارس، جاء ذلك على حساب الجودة المسألة حاليا تتمثل في التركيز على الجودة
وفي ثلث البلدان التي حلل الباحثون بياناتها، جاء أن أقل من 75 بالمائة من معلمي المدارس الابتدائية تدربوا لتلبية المعايير الوطنية
وذكر التقرير إن ضمان تعليم متساو وذي جودة يمكن أن يزيد من الناتج المحلي الإجمالي في الدول للفرد الواحد بنسبة 23 بالمائة خلال 4٠ عاما
لكن وفقا للتقرير، فإن نصف الأطفال غير الملتحقين بمدارس على مستوى العالم ليس من المتوقع إطلاقا التحاقهم بفصول دراسية، وهذا يتضمن قرابة ثلثي الفتيات في العالم العربي وأفريقيا جنوب الصحراء.